Espacio colaborativo enfocado al mundo clásico y a su pervivencia en nuestra sociedad.

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lunes, 26 de abril de 2010

Jordi Adell plantea en el JEDI el diseño de actividades didácticas con TIC

Jordi Adell, de la Universidad Jaume I, presentó en las Jornadas de Educación DIgital (JEDI) organizadas por la Cátedra Telefónica de la Universidad de Deusto en Bilbao la ponencia sobre `El diseño de las actividades didácticas con TIC´ el pasado 22 de Abril.
De forma muy directa y atractiva, Jordi Adell planteó la esencia de la sociedad 2.0: aprender, innovar y compartir.
A continuación podéis ver la propuesta:

viernes, 23 de abril de 2010

Tanagras. Figuras para la vida y la eternidad. Colección del Museo del Louvre


Exposiciones

Tanagras. Figuras para la vida y la eternidad. Colección del Museo del Louvre

Del 29/03/2010 al 07/07/2010

Centro Cultural Bancaja, Plaza de Tetuán, 23 - Valencia 


Durante algo más de tres meses, desde el 29 de marzo al 7 de julio, en el Centro Cultural Bancaja de Valencia se podrá contemplar la exposición intergrada por más de 200 piezas de la terracota policromada en la antigua Grecia con fondos del Louvre, que se exponen por primera vez en España y, parte de ellos, tras una reciente restauración. La selección de piezas por su valor cultural y artístico y por la posibilidad que abre al visitante de conocer usos y costumbres de la vida cotidiana en la época de la Grecia clásica.
La entidad financiera Bancaja ha editado un catálogo de 300 páginas que incorpora las últimas aportaciones científicas y los más recientes descubrimientos en torno a las Tanagras.

Tanagras. Figuras para la vida y la eternidad. Colección del Museo del Louvre

La muestra está comisariada por Violaine Jeammet, conservadora en jefe del departamento de Antigüedades Griegas, Etruscas y Romanas del Museo del Louvre, y ocupará las dos salas de exposiciones del Centro Cultural Bancaja. Esta exposición tiene como únicos antecedentes la celebrada en el propio museo francés en 2003, y la que tuvo lugar un año después en el Museo de Bellas Artes de Montreal. En España es la primera vez que estas piezas pueden contemplarse fuera del Museo del Louvre, algunas piezas nunca habían salido del Museo. 
La colaboración entre Bancaja y el Louvre ha permitido la restauración de parte de las piezas, que se presentan por primera vez al público en Valencia con todo su esplendor tras el trabajo de los restauradores. LEsta muestra supone la primera iniciativa expositiva alrededor de las Tanagras que se desarrolla tras los nuevos estudios e investigaciones llevados a cabo sobre el significado de estas obras y las prácticas artesanales en la antigüedad, concretamente en torno a la policromía. 
Concluida la exposición en el Centro Cultural Bancaja, las piezas volverán al museo francés.

La exposición Tanagras. 
Figuras para la vida y la eternidad es el resultado del acuerdo de colaboración que en abril de 2009 firmaron el presidente de Bancaja, José Luis Olivas, y el presidente-director del Museo del Louvre, Henry Loyrette. Esta colaboración constituye un paso más entre la entidad Bancaja y los diferentes museos. 
Con motivo de la exposición, Bancaja ha editado un catálogo de 300 páginas que analiza tanto la vertiente histórica como la artística de estas figuras de terracota. Sus artículos incorporan los últimos descubrimientos científicos alrededor de las Tanagras y los más recientes descubrimientos. El catálogo se ha publicado en ediciones separadas en castellano, valenciano e inglés. También, como servicio e información para los visitantes, Bancaja ofrece carteles/folleto de la exposición, que cumplen una doble función de recuerdo de la muestra así como explicativa de su contenido, su distribución es gratuita entre los visitantes. Es posible realizar una visita didáctica para la que hay que concertar fecha y hora, solicitándolo a través del correo cultura.tanagras@fundacionbancaja.es. El principal objetivo es difundir entre los jóvenes una muestra que, junto al valor artístico de las obras, incorpora también mucha información de su contexto histórico y de la Grecia clásica. El horario general de apertura al público es de lunes a domingo de 9 a 21:00 horas. La entrada a la exposición es libre y gratuita, como es habitual en las exposiciones de Bancaja.
El descubrimiento de las Tanagras
Estas estatuillas griegas de terracota policromada deben su nombre de Tanagras al lugar donde se descubrieron. Estas piezas de la Grecia clásica vieron la luz de manera fortuita durante el invierno de 1870-71, cuando fueron halladas por unos campesinos en los campos y colinas que rodean el actual emplazamiento arqueológico de Grimadha, en Beocia, región al norte de Atenas. 
Las estatuillas de terracota, y el arte de Beocia en particular, eran ya conocidos en esa época, pero estas representaciones se distinguían por su calidad en la escultura, su gracia y sobre todo por su aspecto tan familiar para la sociedad de finales del siglo XIX, entre la que pronto triunfaron. Las Tanagras se convirtieron de este modo en el símbolo de una nueva antigüedad que mostraba, a través del perfil de sus mujeres, jóvenes y niños, la cotidianidad de la vida. Todos los grandes museos europeos y coleccionistas empezaron a disputarse estas piezas.
Desde su aparición, las Tanagras se benefician de una publicidad considerable, en especial en la Exposición Universal de París de 1878. Las figuritas se convirtieron en objeto de deseo de los coleccionistas burgueses, quienes se sentían hechizados por la delicadeza de las obras.
Los marchantes atenienses monopolizaron rápidamente el mercado, estableciéndose como únicos intermediarios entre los campesinos de la región y los posibles compradores, e incluso patrocinando algunas exposiciones. El entusiasmo por las Tanagras conlleva, desde 1880, la multiplicación de los participantes en el negocio. En medio de esta fuerte competencia por la adquisición de las Tanagras, el Louvre se convirtió en el primer museo europeo en adquirir estas piezas en 1872.
Origen: entre Atenas y Tanagra.
Tanagra fue y sigue siendo el nombre de una ciudad de la región griega de Beocia, que conoció su máximo esplendor después de la destrucción de su rival más cercana, Tebas, a manos de Alejandro Magno en el 335 a.C. Aunque esta ciudad ha dado nombre a las figuras de terracota, éstas no fueron creadas en Tanagra, sino en Atenas durante la segunda mitad del siglo IV a.C.

Beocia, desde la época micénica (siglos XIV-XII a.C.), durante la cual se descubre que jugó un papel muy importante, muestra un gusto innegable por el trabajo de la arcilla (sarcófagos, vasos, estatuillas). La exposición comienza, sin embargo, con las obras creadas en el siglo VIII a.C. en un taller de Tebas especializado en la confección de grandes vasos funerarios y extraños ídolos en forma de campana que, gracias a sus piernas móviles, guiaban supuestamente a los niños en el camino hacia el otro mundo. Los artesanos beocios nunca perderán el gusto por el modelado plástico, que se mezcla muchas veces con una cierta fantasía, tanto en sus vasos como en sus estatuillas.
Durante todo este periodo en realidad, Beocia está bajo el mando, de su poderosa vecina, Atenas, que hasta el siglo IV a.C. marcó la tónica, tanto en la esfera política, como en la económica y artística. Es en estos talleres donde se ponen a punto los nuevos motivos que triunfaron en la época, además de la cerámica de figuras rojas que durante varias décadas más continuará ensalzando la gloria de la ciudad. Todos ellos serán difundidos conjuntamente por las mismas redes comerciales en todo el perímetro del mediterráneo.
En el origen de las Tanagras, aparecen tanto las estatuillas de actores de teatro, que juegan un papel muy importante en la sociedad ateniense de la época en torno al dios Dioniso, como los vasos llamados plásticos y las estatuillas de bailarinas con velo. Los primeros permiten a los artesanos  introducir nuevos caracteres en la iconografía de las estatuillas de terracota hasta entonces muy codificada y reservada a la representación de divinidades y figuras orantes: la vieja niñera, el pedagogo, los niños son nuevamente el motivo. Aplican también innovaciones técnicas, como el molde bivalvo, que permite obtener el verso y el reverso esculpidos, y así hacerlos más aprovechables.
Abandonando las historias pintadas, los artesanos áticos empezaron a ornamentar los vasos con relieves cada vez más exuberantes con colores tornasolados después de la cocción. Muy pronto el relieve se transforma en estatuilla independiente y las múltiples figuras, que muchas veces se disputan el espacio decorativo del vaso, se resumen en una sola. Del mismo modo, en la primera mitad del siglo IV a.C., la bailarina con velo, cuyo estilo se inspira en las esculturas atenienses, se convierte en un tema privilegiado. Ninfas, ménades (seguidoras de Dioniso), posiblemente relacionadas con ritos nupciales son el preludio de todas las estatuillas que componen el gran cortejo de las Tanagras.
Las mujeres envueltas en drapeados, que el siglo XIX designará como Tanagras y que están inspiradas sobre todo en las creaciones del gran escultor ateniense Praxíteles, nacen hacia el 340 a.C. en Atenas. Es el caso de Dama de azul (ver imagen), que será uno de los motivos más difundidos y el más copiado de todo el Mediterráneo.
Las figuras gozarán de un fervor particular en algunos lugares de Grecia, como en Alejandría, fundada por Alejandro Magno en el 331 a. C., o en Tarento, en el sur de Italia a partir del final del siglo IV a.C. Sin embargo será Tanagra la que permanecerá como el centro productor de más calidad, como atestiguan ciertas obras destinadas exclusivamente a un uso funerario, como por ejemplo las mejores representaciones de la colección: Dama de azul, cuya túnica azul tiene la superficie decorada por un excepcional ribete hecho con pan de oro, o La Sofocleana (ver imagen), versión en miniatura de una estatua esculpida en Atenas en honor de Sófocles, cuya importancia y calidad nos hacen olvidar la pérdida de la policromía que la decoraba. En torno a esas dos obras se pudieron reagrupar, a partir de un análisis estilístico y de la arcilla, muchas piezas de la colección del Louvre.
Finalidad: del rito a la decoración
Aunque la finalidad funeraria era la principal, nunca fue exclusiva. Estas estatuillas han sido halladas tanto en santuarios, como en interiores de algunas casas. Mantendrán a pesar de ello la función religiosa, pero su desaparición -variable según las regiones pero que podemos situar en torno a principios del siglo II a.C.- coincide en el mundo griego con una voluntad decorativa de los palacios, que más tarde serían ricas residencias.
El estudio del contexto en el que fueron descubiertas las Tanagras muestra que estaban dedicadas a divinidades que regían la protección del niño, sobre todo en la etapa del paso a la edad adulta, o de la joven casada y futura madre. Estas figuras acompañan muy pronto las conquistas hacia el este del nuevo conquistador de Grecia, Alejandro Magno, convirtiéndose así para los nuevos habitantes de la Koiné griega en el símbolo de los valores que el poder ascendente romano hará desaparecer.  

Museo Nacional de Arte Romano, Mérida



En Mérida, capital de la Lusitania romana, el Museo Nacional de Arte Romano inaugura un ciclo de conferencias dedicado a las ciudades romanas, que se abre con el análisis de Cáparra, localidad situada entre Plasencia y Hervás, junto a la antigua Vía de la Plata.




En octubre de 2009 acudimos a Cáparra con los alumnos de Latín, Griego e Historia del Arte. Allí, tuvimos ocasión de recorrer los dos espacios visitables: el yacimiento al aire libre y el Centro de Interpretación Arqueológica en un recinto cubierto que nos recibe con un audiovisual preparatorio para la posterior visita a las salas.




A continuación realizamos un paseo histórico-artístico por Plasencia, durante el que tuvimos ocasión de conocer muestras de la arquitectura pública y privada, unas de carácter civil y otras de tipo religioso. 






Al atardecer, ya de regreso, nos desviamos hasta el pantano de Valdecañas, lugar en el que se reubicaron los restos de la ciudad de Augustóbriga tras la construcción del pantano. 



lunes, 29 de marzo de 2010

Llegó, llegó la golondrina



Llegó, llegó la golondrina
Que trae la bella estación,
El bello año,
Con el vientre blanco,
Con la espalda negra.
Saca tarta de fruta
De tu rica casa
Y una copa de vino
Y un cestillo de queso;
El pan candeal la golondrina
Y el de sémola ...
No los rechaza. ¿ Nos vamos o nos la llevamos?
Si das algo ... Pero si no, no lo toleraremos;
Llevémonos la puerta o el dintel
O la mujer sentada dentro.
Es pequeña, fácilmente la llevaremos en brazos.
Pero si nos das algo, te llevarías también algo importante:
Abre, abre la puerta a la golondrina:
Pues no somos viejos, sino niños.

PMG 848


Desde el principio de los tiempos el ser humano celebra la llegada de la primavera con cantos, danzas y fiestas. 
En el mundo griego diferentes composiciones
literarias recuerdan la llegada de la primavera,
la naturaleza, las golondrinas, las risas y los cantos de niños y jóvenes recuerdan la presencia de la nueva estación.




En las imágenes, escenas de la primavera actual en Arenas de San Pedro, Ávila.

miércoles, 24 de marzo de 2010

ConoCity: una ciudad de conocimiento: Jordi Adell habla claro

Desde hace algún tiempo sigo el blog ConoCity: una ciudad de conocimiento y en ese feedback que surge entre quienes utilizamos herramientas 2.0 y creemos en la comunicación fluída y constante se enmarca la entrada reciente creada por Josi Sierra en ConoCity: una ciudad de conocimiento: Jordi Adell habla claro. Por si fuera poco, este `aprendiz de comunicador´, como él se define, ha transcrito en un documento los rasgos primordiales señalados por Jordi Adell en las Jornadas de DIM de Barcelona.
Día a día, cada vez con mayor intensidad, nuestras vidas pasan por la comunicación, por la colaboración, por el entendimiento. 
Ayer, precisamente, en el grupo de trabajo sobre Web 2.0 que coordino en mi Centro   estuvimos tratando sobre estos temas: las herramientas, la comunicación, la viabilidad que le encontramos y otorgamos en los currículos escolares de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, del Bachillerato y de los Ciclos Formativos.
Es difícil extraer conclusiones porque correríamos el riesgo de que fueran demasiado precipitadas. No hay un acuerdo unánime entre los docentes para la utilización de las herramientas y plataformas colaborativas. Por una parte, no podemos negar que unas materias se adaptan mejor que otras; pero tampoco podemos negarnos nosotros mismos a que los alumnos que ya son `nativos digitales 2.0´ utilicen e integren los medios en el buscado long life learning.
A veces, desdichadamente muchas veces, somos los docentes quienes no estamos dispuestos ni al aprendizaje según el modelo C.A.I.T. (Constructivo, Autorregulado, Interactivo y Tecnológico) ni siquiera al long life learning.
En eso tenemos que cambiar.


miércoles, 17 de marzo de 2010

Las redes sociales

Desde hace tiempo nos planteamos las redes sociales como herramienta educativa y analizamos la influencia positiva o negativa que pueden tener en los adolescentes. En las Jornadas de Educación Digital celebradas en Deusto a principio de este mes se han analizado, entre otros aspectos, los `Peligros de las Redes Sociales y de Internet´ que existen.  
Las redes sociales son un fenómeno social que pone en valor la comunicación abierta, continuada, el intercambio de información y aproxima los valores colaborativos.
Sin duda conllevan riesgos asociados con la apropiación de datos personales, la suplantación de identidad y la utilización incorrecta de la información que muchas veces dejamos en Internet de forma poco cuidadosa. 
Por ello, cuando tratamos con los adolescentes el uso de las TIC hay que abordar las posibles adversidades y el  riesgo que suponen con sumo cuidado, con valor preventivo o detectando si algun@ se ha visto en una situación extraña.
Por eso, cuando incorporamos las TIC en la docencia para mejorar el rendimiento, para acercar los objetivos didácticos a los conocimientos y usos de los adolescentes ponemos en uso las Buenas Prácticas en el uso de las TIC para canalizar los conocimientos previos a veces difusos y para hacer visibles las ventajas y los inconvenientes que todo, incluso las T.I.C., tiene.
Creo que debemos contar con las redes sociales, conocer sus posibilidades y después elegirlas o no como medios de comunicación con nuestros amigos, familiares, compañeros y/o alumnos. No al revés. 
Además, siempre que se elige se renuncia a algo y siempre que elegimos podemos equivocarnos. Puede ocurrirnos también con las redes sociales ... porque errare humanum est.




martes, 16 de marzo de 2010

¡Dioses del Olimpo, siempre omniscientes, todopoderosos!

Dioses,
conocéis la intención y el fin último que guía las acciones de estos infelices humanos. Vosotros que sóis capaces de percibir dos mundos paralelos, los que corresponden al Conocimiento y al Rendimiento, a veces equidistantes, en ocasiones diametralmente opuestos. Sabéis que buscamos el Conocimiento, aunque nos quedemos en la superficialidad de las cosas.
 
Nosotros, eternos aprendices, enseguida creemos saber y controlar el alcance de nuestro efímero conocimiento y de nuestras acciones. ¡Cuán equivocados estamos! ¡Cuán lejos de nuestro objetivo último!
 
Sólo leer y comprender lo leído nos permitirá aprender y sólo el aprendizaje nos conducirá al conocimiento verdadero. No podemos ni debemos conformarnos con la apariencia, debemos llegar a la esencia de las cosas. Sólo el conocimiento verdaderamente adquirido nos conducirá hasta las puertas del éxito.
 
Cualquier otra cosa es una victoria pasajera.
 
Las gentes de Clásicas es posible que encontremos sentido a unas palabras de Arturo Pérez Reverte `aún es posible pensar como griegos, pelear como troyanos y morir como romanos´.
 
Habrá días más amables, días en los que volvamos a los héroes homéricos, a los dioses del Olimpo, a la magistral proporcionalidad del arte griego y a la lectura exquisita de fragmentos literarios pero ... hoy me queda el poso amargo que deja un aprendizaje discontínuo.

martes, 2 de marzo de 2010

El mundo clásico en Internet

Presento una serie de enlaces web para el mundo clásico que considero de interés. Corresponden a espacios de museos, centros de estudios secundarios y universitarios, fundaciones públicas y privadas, ... espacios en los que se encuentra información documental e iconográfica que nos puede aproximar a las civilizaciones griega y romana. Este listado se debe interpretar como una pauta general que se concreta en cada apartado de los temarios porque otro planteamiento nos ofrecería un repositorio casi infinito y porque los enlaces `caducan´ y deben verificarse en cada aplicación.  
Este documentos se puede encontrar también en Scribd.

viernes, 26 de febrero de 2010

Igor Mitoraj, una interpretación surrealista del mito clásico

Bajo este sugerente título presenté en la fase presencial de Congreso Nacional `Internet en el Aula´ la experiencia realizada con alumnos de Griego I y II de Bachillerato en el I.E.S. Juana de Pimentel de Arenas de San Pedro, Ávila. En la misma hubo varios elementos clave como la incardinación de varios temas propuestos en la Programación Anual 2007/2008 para las materias de clásicas sobre Mitología, Arte Griego y pervivencia de los modelos, Utilización de TIC y la presencia del mundo clásico en Internet.
Mediante la combinación de técnicas de exposición en grupo y de trabajo individual realizamos búsquedas selectivas de información textual e iconográficas sobre Igor Mitoraj, escultor que trabaja el bronce y recrea modelos de la Antigüedad griega provocando en el espectador diferentes sensaciones pero que a nadie deja indiferente. Tras ello diseñamos una aplicación para Pizarra Digital Interactiva a partir de una serie de actividades propuestas para el aula que participan de las herramientas TIC.
La realización de la experiencia nos ha permitido trabajar la lectura, la escritura, la interacción entre los alumnos, las habilidades TIC y los contenidos previstos para los cursos de 3º y 4º de E.S.O., y1º y 2º de Bachillerato. 
Puedes consultar el contenido del proyecto Igor Mitoraj, la presentación del Congreso y visualizar la ponencia a través de la grabación de la ponencia el Congreso `Internet en el Aula´.
La combinación de elementos iconográficos y mitológicos que lleva a cabo Igor Mitoraj en el proceso creativo nos permite disfrutar de resultados como la Nascita di Eros.



lunes, 22 de febrero de 2010

Los Iberos

En la multiplicidad de pueblos prerromanos que ocuparon la Península Ibérica se encuentran los IBEROS. Pueblos socialmente jerarquizados, con cultos definidos y rituales de enterramiento, que ejercían el poder, se preparaban para la guerra y desarrollaban actividades en los sectores económicos básicos. No escaparon a la expansión del mundo romano como se percibe en el uso de la moneda y de utensilios. Sin embargo, conservaron dos elementos verdaderamente distintivos: su alfabeto y sus divinidades.
Una exposición itinerante de La Caixa Los iberos. Nuestra civilización antes de Roma nos permite un acercamiento a la cultura ibérica a través de réplicas, maquetas y paneles explicativos que despiertan un gran interés tanto en los conocedores como en los aficionados a la arqueología.  
Antonio Machado interpreta esta cultura en su poema `El dios ibero´ http://www.slideshare.net/Iireneagudo/el-dios-ibero-a-machado.