Búsquedas en Internet

Ahora que buscamos de todo en Internet y la red forma parte de las estructuras y materiales de aprendizaje, resultan interesantes propuestas como las que se encuentran en este enlace.

http://www.scoop.it/t/e-learning-inclusivo/p/491422275/digital-libraries-digital-collections-degrees-guides

¿Tecnología o Metodología?

Ésa es la pregunta clave que debemos formularnos cuando aplicamos las T.I.C. ¿Por qué, para qué, con quién? Las herramientas, los espacios, las posibilidades de la web 2.0 no siempre dan los resultados previstos o no  podemos aplicarlos enteramente a las materias.

Dédalo e Ícaro

Visiones de los mitos

Mytho Logique (ESMA, 2010) from Gom Poitel on Vimeo.

Itálica, Sevilla

Una interesante forma de acercarnos a la ciudad romana de Itálica

Guía para la visita del Museo del Prado

El Museo del Prado, la magnífica pinacoteca situada en Madrid, ha reubicado parte de las grandes obras que custodia. Supongo que en parte porque los grandes museos modifican la disposición de sus fondos unas veces por restauración, otras por préstamos a otros museos, otras porque se dedican los espacios a exponer piezas externas en cesión temporal.

El siguiente vídeo puede ayudar en su visita:

http://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/galeria-central-y-salas-adyacentes/

ROMANORUM VITA - Tus imágenes de la Hispania romana

ROMANORUM VITA - Tus imágenes de la Hispania romana, un grupo en Flickr.

Una propuesta muy interesante: compartir fotos de yacimientos.

Poblado de La Hoya

Muchos ya sabéis que en las materias de Latín 4º E.S.O. y Latín I (1º Bachillerato) estudiamos la Romanización de la Península Ibérica. Cada estudiante trabaja individualmente o con otro compañer@ en el análisis de una Comunidad Autónoma.

Este año no podía ser de otro modo y con l@s chic@s de Latín de 4º E.S.O. nos aproximamos al conocimiento de la prehistoria y la historia de las diferentes Comunidades. En la selección unos eligieron Cantabria, otros Comunidad Valenciana, otros Extremadura, ... por fin Mónica eligió el País Vasco.

No era una comunidad fácil porque la Romanización no fue fácil en esta partede la Península Ibérica pero fue la elección de Mónica y como tal se puso a trabajar.

El resultado, a falta de algunos retoques, puede verse en: `País Vasco´. Se me ocurrió enviarle una invitación al documento a Josi Sierra al que también podéis encontrar ahora aquí y me ha facilitado el siguiente vídeo en el que podemos seguir las fases de una excavación arqueológica, en este caso aplicadas al Poblado de La Hoya y que os animo a ver: 

8ikusikas_arkeologia from Josi Sierra on Vimeo.

Esto sí es feed back!!!!

Itálica, nuevo centro de interpretación

La Guerra de Troya

Buscando, buscando, acabo de localizar este vídeo sobre la Guerra de Troya. Os sugiero que lo veáis.

Grecia

¿Hacen falta razones para que nos guste Grecia? Por si quedara alguna duda, veamos este vídeo

Tendencias e-learning

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Tendencias e-learning

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Catulo

Mirad que forma más bonita de leer a Catulo:

Innovación y tradición: otra forma de conocer la mitología.

Vamos a emprender un nuevo proyecto colaborativo en el aula. Esta vez nos acercaremos a los mitos de la tradición clásica pero buscamos una mirada nueva, un aire fresco, una inquietud que nos permita vincular los elementos clásicos con aspectos propuestos por los estudiantes y cercanos a ell@s.

Ante los contenidos temáticos de la religión y la mitología en el mundo clásico hay múltiples enfoques: lecturas literarias, visualización de su aparición en el arte clásico y en la evolución de las artes plásticas, búsquedas selectivas y contrastadas de información digital, elaboración de nuevo material digital, presentaciones, ...

Lo que planteamos en esta ocasión parte de algunos elementos que he citado: presentación en el aula ante el grupo de las divinidades, de los cultos, de los recintos religiosos en la Antigüedad clásica, lecturas literarias de mitos y visualización de iconografía mitológica. Pero se trata de dar un paso más y fomentar la búsqueda de material digital que vincule los mitos y su representación iconográfica en diferentes formatos: imagen, audio y vídeo; se pretende que a participación de l@s alumn@s en el proyecto incorpore diferentes medios y nos lleve a reflexionar sobre la pervivencia de esos mitos unida a la renovación en la transmisión de los mismos como son la música, el cine y la publicidad sin olvidarnos de las manifestaciones tradicionales como son la literatura y las artes.

Los destinatarios son l@s alumn@s de Griego I, que también lo son de Latín I, y que cursan 1º de Bachillerato. Al tratarse de este nivel educativo, la participación será individual y la responsabilidad de desarrollar el proyecto también. Se realizará parte en el aula y parte fuera de ella para lo que contamos con la comunicación virtual establecida desde hace tiempo a través del correo.  

Como todo proyecto se evaluará y contribuirá a la calificación de la materia tras su exposición en el aula. Cada participante debe elaborar un guión para la misma que hará público para el conocimiento de tod@s.

Quedan algunos aspectos por desarrollar: los mitos y personajes elegidos, las páginas en las que seleccionar información, los formatos, ... pero en esencia éste es el proyecto. Ahora falta la  implicación de nuestr@s alumn@s que, por edad, son nativos digitales 2.0 aunque la realidad cotidiana dice que el conocimiento de las herramientas y espacios colaborativos y la utilidad que le dan está limitada, muchas veces, a aspectos de ocio. 

De los resultados informaremos más adelante ...

Una muestra de lo que podemos encontrar en la red es el fragmento que podéis ver a continuación. Pertenece al montaje escenográfico llamado Varekai del Cirque du Soleil.

Adelante, los mitos nos esperan en muchas manifestaciones pero no les pidamos lógica porque los mitos no atienden a la razón y la razón no comprende los mitos.

Arqueovirtual: Reconstrucciones virtuales de Cartago Nova

A través de Facebook he encontrado este espacio donde se plantean reconstrucciones virtuales para espacios arqueológicos: 
Arqueovirtual: Reconstrucciones virtuales de Cartago Nova: "En el canal You Tube 'teatroromanoCT' encontramos un único audiovisual pero de gran interés. Se trata del documental de presentación del tea..."
Os sugiero que paséis por allí.

Día de la paz y la no violencia

Os sugiero que veáis: LLAPIS I PAPER: Dia de la Paz y la no violencia: "Dicen que soy héroe, yo débil, tímido, casi insignificante, si siendo como soy hice lo que hice, imagínense lo que pueden hacer todos u..."

¡Felicidades Chironian@s!

Hace cerca de cuatro años, si mi memoria no falla, tuve ocasión de conocer personalmente a Carlos Cabanillas quien me habló de Chrion como espacio colaborativo sobre el mundo clásico. Si bien es cierto que había oído hablar de algun@s de sus componentes y conocía parte de las colaboraciones, no había entrado en el grupo como tal.

Cuando volví a entrar en Chiron lo hice con más detenimiento, viendo las posibilidades, las secciones que ofrecía, la amabilidad con la que sus integrantes ofrecían sus trabajos y sus proyectos.

Fue una experiencia única, a partir de Carlos conocí a Ana Ovando, a Luis Inclán, a Sebastià Giralt, a Mertxu Ovejas, a Pedro Luján, a Álvaro P. Vilariño, a Isabel, a tantos y tantos que sería una larguísima lista en la que siempre quedaría algún nombre sin reflejar, much@s de los que había leído algún documento, alguna entrada, otros cuyos nombres circulaban de boca en boca entre los profesores de clásicas de diferentes comunidades.

Por ell@s, por todo lo que he aprendido en Chiron, por todo lo que queda por aprender y compartir y porque se cumplen cinco años desde que se inició el proyecto de Chiron:

¡FELICIDADES CHIRONIANOS!

Y, para aquellos que crearon este proyecto: GRACIAS.

COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES DE LUGAR

Los complementos circunstanciales de lugar en latín responden a cuatro cuestiones básicas: VBI?, QVO?, VNDE?, QVA? La construcción en cada caso podéis encontrarla en este espacio.

En este mismo blog: http://almacendeclasicas.blogspot.com/ podéis encontrar información muy interesante sobre vocabulario de origen griego.

DOMUSae - Espacios para la cultura

Transcurrido ya un mes desde la inauguración de la Exposición del Ministerio de Cultura: DOMUSae localizada en el antiguo Salón de Reinos del que fuera Museo del Ejército, nos gustaría traer a este espacio los contenidos expuestos en torno a la recuperación de edificios y a la creación de otros cuya finalidad cultural expositiva les convierte en lugares especiales. 

Pero al valor intrínseco de la muestra, de los proyectos presentados y de los materiales expuestos como son fotografías, grabaciones, mapas, planos, maquetas, ... parece que no todos los medios de comunicación se han hecho eco de la misma.

La muestra permanecerá abierta hasta el próximo 16 de marzo, tiempo suficiente para no dejar de visitarla. 

Seguridad en Internet

En mi otro espacio he creado una entrada que me parece interesante difundir aquí sobre seguridad en Internet. Con quienes tengo una relación cotidiana ya saben que tratamos estos temas desde hace años, desde que por primera vez tuvieron clase conmigo en Cultura Clásica de 3º E.S.O., algunos seguidores de este blog incluso en las clases de Informática y después en las materias de Clásicas. 

Es cierto que este es un aspecto que me preocupa mucho, aunque no conozco ningún caso directo de ciberacoso y espero que la prevención sea la mejor medida que utilicemos durante mucho tiempo.

Por ello, os pido que os acerquéis a ariadna, ¡por Internet seguro!

EURICLEA: Canciones sobre Minoicos y Micénicos...

Una buena propuesta para conocer mitos que forman parte del imaginario colectivo es la que se hace desde este blog EURICLEA: Canciones sobre Minoicos y Micénicos... Os invito a visitarlo y a entrar en cada enlace. 

Como veréis, el mundo clásico que a veces parece tan distante no lo es. Podemos encontrarlo bajo diferentes apariencias pero la esencia de la Antigüedad clásica permanece y forma parte de nuestros ideales, de nuestra percepción de la vida, de nosotros mismos.

Aprendizaje y conocimiento

Hace un rato me planteaba cómo abordar el próximo lunes las clases con mis alumn@s de secundaria para tratar con ellos el conocimiento no sólo de las materias que estudian y conforman su currículo sino el proceso que conlleva el aprendizaje. 

De hecho, he diseñado los esquemas siguiente que posiblemente presente en el aula para promover un debate que deberían continuar l@s alumn@s en grupo o como reflexión individual. 

Mi particular interpretación del aprendizaje, como docente y aprendiz de conocimiento se refleja en el siguiente mapa conceptual 

Por otra parte, entendiendo que el aprendizaje es un proceso, constaría que varias fases que he intentado reflejar en el siguiente mapa:

A su vez, por obra de Facebook, he llegado a la presentación de Manuel Area Moreira que en su espacio tiene una presentación muy interesante sobre materiales educativos, algo difícil de seguir íntegramente en secundaria, dado que hay que preparar a l@s alumn@s para la vida:

Santiago materiales une2010

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Sólo resta invitar a aquell@s alumn@s que no se todavía no siguen el blog y esperar que se susciten los comentarios, bien aquí o bien en el aula durante la próxima semana.

De nuevo, los poemas homéricos

De nuevo nos acercamos a los poemas homéricos, pieza clave para conocer e interpretar la literatura griega. La poesía épica transmitida bajo el nombre de Homero y sólo cuestionada parcialmente, nos traslada a la sociedad griega de los grandes palacios existentes en el II milenio a.C., a la civilización micénica que se enfrentó bajo el mando de Agamenón, rey de Micenas, contra el Reino de Troya. Sí, ya sabemos que la Guerra de Troya existió y que si bien el motivo mítico fue el Rapto de la bellísima Helena -esposa de Menelao, rey de Esparta y hermano del poderoso Agamenón `señor de guerreros´-, en realidad debió tener origen en un conflicto económico que obligaría a pagar tributos a todos aquellos navíos que cruzaran frente a las costas de Troya.

En este caso, incluyo una presentación preparada para la PDI Smart que tenemos en el Centro y que utilizaremos en breve para desarrollar el tema en Griego II.

Homero smart notebook-enero 2010

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Políticas educativas y buenas prácticas TIC

Hace unos instantes ha llegado a mi correo la alerta de publicación: Políticas educativas y buenas prácticas con TIC, estudio en el que se encuentran como coordinadores Juan de Pablos Pons, Manuel Area Moreira, Jesús Valverde Berrocoso y José Miguel Correo Gorospe.


He considerado de interés incluir esta publicación en este espacio virtual por mi posicionamiento profesional con las TIC y la constante utilización que intento hacer de ellas en el aula. Creo que es verdaderamente interesante. Es posible visualizarlo parcialmente a través de Google libros.