ConoCity: una ciudad de conocimiento: Jordi Adell habla claro

Desde hace algún tiempo sigo el blog ConoCity: una ciudad de conocimiento y en ese feedback que surge entre quienes utilizamos herramientas 2.0 y creemos en la comunicación fluída y constante se enmarca la entrada reciente creada por Josi Sierra en ConoCity: una ciudad de conocimiento: Jordi Adell habla claro. Por si fuera poco, este `aprendiz de comunicador´, como él se define, ha transcrito en un documento los rasgos primordiales señalados por Jordi Adell en las Jornadas de DIM de Barcelona.

Día a día, cada vez con mayor intensidad, nuestras vidas pasan por la comunicación, por la colaboración, por el entendimiento. 

Ayer, precisamente, en el grupo de trabajo sobre Web 2.0 que coordino en mi Centro   estuvimos tratando sobre estos temas: las herramientas, la comunicación, la viabilidad que le encontramos y otorgamos en los currículos escolares de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, del Bachillerato y de los Ciclos Formativos.
Es difícil extraer conclusiones porque correríamos el riesgo de que fueran demasiado precipitadas. No hay un acuerdo unánime entre los docentes para la utilización de las herramientas y plataformas colaborativas. Por una parte, no podemos negar que unas materias se adaptan mejor que otras; pero tampoco podemos negarnos nosotros mismos a que los alumnos que ya son `nativos digitales 2.0´ utilicen e integren los medios en el buscado long life learning.
A veces, desdichadamente muchas veces, somos los docentes quienes no estamos dispuestos ni al aprendizaje según el modelo C.A.I.T. (Constructivo, Autorregulado, Interactivo y Tecnológico) ni siquiera al long life learning.
En eso tenemos que cambiar.

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Las redes sociales

Desde hace tiempo nos planteamos las redes sociales como herramienta educativa y analizamos la influencia positiva o negativa que pueden tener en los adolescentes. En las Jornadas de Educación Digital celebradas en Deusto a principio de este mes se han analizado, entre otros aspectos, los `Peligros de las Redes Sociales y de Internet´ que existen.  
Las redes sociales son un fenómeno social que pone en valor la comunicación abierta, continuada, el intercambio de información y aproxima los valores colaborativos.
Sin duda conllevan riesgos asociados con la apropiación de datos personales, la suplantación de identidad y la utilización incorrecta de la información que muchas veces dejamos en Internet de forma poco cuidadosa. 
Por ello, cuando tratamos con los adolescentes el uso de las TIC hay que abordar las posibles adversidades y el  riesgo que suponen con sumo cuidado, con valor preventivo o detectando si algun@ se ha visto en una situación extraña.
Por eso, cuando incorporamos las TIC en la docencia para mejorar el rendimiento, para acercar los objetivos didácticos a los conocimientos y usos de los adolescentes ponemos en uso las Buenas Prácticas en el uso de las TIC para canalizar los conocimientos previos a veces difusos y para hacer visibles las ventajas y los inconvenientes que todo, incluso las T.I.C., tiene.
Creo que debemos contar con las redes sociales, conocer sus posibilidades y después elegirlas o no como medios de comunicación con nuestros amigos, familiares, compañeros y/o alumnos. No al revés. 
Además, siempre que se elige se renuncia a algo y siempre que elegimos podemos equivocarnos. Puede ocurrirnos también con las redes sociales ... porque errare humanum est.

¡Dioses del Olimpo, siempre omniscientes, todopoderosos!

Dioses,

conocéis la intención y el fin último que guía las acciones de estos infelices humanos. Vosotros que sóis capaces de percibir dos mundos paralelos, los que corresponden al Conocimiento y al Rendimiento, a veces equidistantes, en ocasiones diametralmente opuestos. Sabéis que buscamos el Conocimiento, aunque nos quedemos en la superficialidad de las cosas.

 

Nosotros, eternos aprendices, enseguida creemos saber y controlar el alcance de nuestro efímero conocimiento y de nuestras acciones. ¡Cuán equivocados estamos! ¡Cuán lejos de nuestro objetivo último!

 

Sólo leer y comprender lo leído nos permitirá aprender y sólo el aprendizaje nos conducirá al conocimiento verdadero. No podemos ni debemos conformarnos con la apariencia, debemos llegar a la esencia de las cosas. Sólo el conocimiento verdaderamente adquirido nos conducirá hasta las puertas del éxito.

 

Cualquier otra cosa es una victoria pasajera.

 

Las gentes de Clásicas es posible que encontremos sentido a unas palabras de Arturo Pérez Reverte `aún es posible pensar como griegos, pelear como troyanos y morir como romanos´.

 

Habrá días más amables, días en los que volvamos a los héroes homéricos, a los dioses del Olimpo, a la magistral proporcionalidad del arte griego y a la lectura exquisita de fragmentos literarios pero ... hoy me queda el poso amargo que deja un aprendizaje discontínuo.

El mundo clásico en Internet

Presento una serie de enlaces web para el mundo clásico que considero de interés. Corresponden a espacios de museos, centros de estudios secundarios y universitarios, fundaciones públicas y privadas, ... espacios en los que se encuentra información documental e iconográfica que nos puede aproximar a las civilizaciones griega y romana. Este listado se debe interpretar como una pauta general que se concreta en cada apartado de los temarios porque otro planteamiento nos ofrecería un repositorio casi infinito y porque los enlaces `caducan´ y deben verificarse en cada aplicación.  

Este documentos se puede encontrar también en Scribd.

Igor Mitoraj, una interpretación surrealista del mito clásico

Bajo este sugerente título presenté en la fase presencial de Congreso Nacional `Internet en el Aula´ la experiencia realizada con alumnos de Griego I y II de Bachillerato en el I.E.S. Juana de Pimentel de Arenas de San Pedro, Ávila. En la misma hubo varios elementos clave como la incardinación de varios temas propuestos en la Programación Anual 2007/2008 para las materias de clásicas sobre Mitología, Arte Griego y pervivencia de los modelos, Utilización de TIC y la presencia del mundo clásico en Internet.
Mediante la combinación de técnicas de exposición en grupo y de trabajo individual realizamos búsquedas selectivas de información textual e iconográficas sobre Igor Mitoraj, escultor que trabaja el bronce y recrea modelos de la Antigüedad griega provocando en el espectador diferentes sensaciones pero que a nadie deja indiferente. Tras ello diseñamos una aplicación para Pizarra Digital Interactiva a partir de una serie de actividades propuestas para el aula que participan de las herramientas TIC.
La realización de la experiencia nos ha permitido trabajar la lectura, la escritura, la interacción entre los alumnos, las habilidades TIC y los contenidos previstos para los cursos de 3º y 4º de E.S.O., y1º y 2º de Bachillerato. 
Puedes consultar el contenido del proyecto Igor Mitoraj, la presentación del Congreso y visualizar la ponencia a través de la grabación de la ponencia el Congreso `Internet en el Aula´.

La combinación de elementos iconográficos y mitológicos que lleva a cabo Igor Mitoraj en el proceso creativo nos permite disfrutar de resultados como la Nascita di Eros.

Los Iberos

En la multiplicidad de pueblos prerromanos que ocuparon la Península Ibérica se encuentran los IBEROS. Pueblos socialmente jerarquizados, con cultos definidos y rituales de enterramiento, que ejercían el poder, se preparaban para la guerra y desarrollaban actividades en los sectores económicos básicos. No escaparon a la expansión del mundo romano como se percibe en el uso de la moneda y de utensilios. Sin embargo, conservaron dos elementos verdaderamente distintivos: su alfabeto y sus divinidades.

Una exposición itinerante de La Caixa Los iberos. Nuestra civilización antes de Roma nos permite un acercamiento a la cultura ibérica a través de réplicas, maquetas y paneles explicativos que despiertan un gran interés tanto en los conocedores como en los aficionados a la arqueología.  

Antonio Machado interpreta esta cultura en su poema `El dios ibero´ http://www.slideshare.net/Iireneagudo/el-dios-ibero-a-machado.

El Dios Ibero A Machado

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P.A.E.U. 2010 en la Universidad de Salamanca

La Universidad de Salamanca ha puesto a disposición del Profesorado de Griego II una  Antología de textos griegos-PAEU-USAL. Los autores propuestos son: Tucídides, Jenofonte, Lisias y Platón.

Las fechas previstas para la realización de las pruebas son: 14, 15 y 16 de junio y 13,14 y 15 de septiembre.

En la página de la USAL se puede encontrar más información sobre contenidos, modelos y criterios de calificación de las materias.

¿Es House un héroe?

Cada sociedad otorga la condición de héroe dependiendo de las situaciones, los valores y los  sentimientos. En el imaginario colectivo de nuestra sociedad los héroes actuales no siempre tienen un nombre conocido y sus acciones muchas veces se encaminan a la intervención en conflictos, catástrofes y conflictos  exponiendo su vida. 
Yo me sumo a la pregunta ¿es House un héroe? planteada por la profesora Ana Ovando hace unos días. 

¿Es House un héroe?

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Amor omnia vincit

Amor omnia vincit et nos cedamus amori, tal como indicó Virgilio en la Bucólica X.69, condensa los diferentes aspectos que conlleva el Amor. 

Tiziano creó la obra Ofrenda a Venus expuesta en el Museo del Prado, Madrid.

La antigua ciudad griega de Afrodisias, en territorio turco, es un bellísimo descubrimiento y un modelo de excavación. Cuenta con un museo en el que se encuentran expuestas las piezas allí localizadas, se pueden contemplar algunas imágenes en: La ciudad de Afrodisias y su museo, Turquía.

Oda a Afrodita

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Oda a Afrodita

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